教育情報学

「 教える」 という用語は、特に印を付けることを意味するラテン語の insignare に由来しています。ただし、ここでは教育はより広い概念、つまり教育や社会生活に役立つ、または不可欠な知識、情報、または説明の伝達として理解されます。

長年にわたり、社会のメンバー間で知識を伝達するために一連のリソースが使用されてきました。知識の口頭伝達の時代から、印刷技術（グーテンベルクによる 印刷機の発明 に始まる）や教科書（ コメニウス のアイデア）を経て、サイバーカルチャーに至るまで、人は自分の知識を伝達する方法を探してきました。できるだけ効率的に時間を過ごします。

科学的および技術的発展の現在の段階では、コンピュータは生徒に情報を送信するために使用され、したがって教育機械の役割を引き受けています。その教育的アプローチは、専門的にはコンピュータ支援指導 (CAI) として知られているものです。 、英語の頭字語）。

教育コンピューティング のアインシュタインと考えられているシーモアト パパートは、 人工知能 の先駆者であり、 ジャン ピアジェ の研究に基づいて (パパートはピアジェの学生でした)、LOGO と呼ばれるインタラクティブ コンピューティング環境を作成しました。

Logo は、ユーザー コマンドに応答するグラフィック タートルを介して図やテキストを作成するためのシンプルなプログラミング言語で、最も多様な幾何学的図形の作成を可能にします。このシステムは、対象とする年齢層に非常に特異な革新をもたらします。つまり、教育と 学習の プロセスにおいて、交流は子供や若者の間で非常に健全な要素となります。この学習環境では、学習のコントロールはそれまでのように教師の中心ではなく、学習者の手にあります。ロゴをダウンロードしてその仕組みを確認するには、次の Web サイトにアクセスしてください。

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/7013

このソフトウェアは無料で、多くの小学校や中学校で教育と学習のプロセスを支援するために使用されています。

パパートのイニシアチブから、今日教育用ソフトウェアとして知られるものが誕生し始めました。このタイプのソフトウェアは、学習の発展におけるコラボレーションの手段および/または手段であり、教育的仲介者として機能します。ただし、他のコメントの前に、次の警告を発しなければなりません。Behrens (2000) にとって、このコンピュータ化されたリソースは「[…] それ自体が革新性を保証するものではなく、適切に設計されたプロジェクトに依存しており、教師や学生によって提供されます。ユーザー 」。言い換えれば、計画こそがこの教育方法論の使用を効果的にサポートするものであるということです。

つまり、テクノロジーの役割はツール、つまり人間（教師と生徒）にのみ限定され、現実を変革するエージェントの役割を果たすことしかできないのです。過去に一部の人が考えていたこと（そして今でもそう考えていること）に反して、どのツールも補助として機能するだけであり、教師の活動の代替として機能するものではありません。しかし、そのためには、人間が自分の空想と達成能力を組み合わせることができるような条件を作り出す必要があります。

アジェンシア・ブラジル紙によると、ブラジルの現実、より具体的には公立学校に関して言えば、2010年までに国内のすべての公立学校に設備を整える予定の連邦政府の視点を観察すれば、これらの条件はより利用しやすくなるだろうという。通信方法:

MEC によると、 教育情報技術と は次のことを意味します。

デリック・デ・ケルクホーフは、トロント大学の文化と技術におけるマクルーハン プログラムのディレクターです。彼は元同僚であり、『グッテンベルク銀河』の著者マーシャル・マクルーハンの後継者である可能性が最も高い人物です。マクルーハンの思想の伝統に従って、ケルチョーブは、電子メディアは神経系だけでなく人間の心理の拡張であると述べています。そして、これらのメディアが私たちの日常生活に大きく存在していることは、疑いの余地のない事実です。大きな問題は、学習が役立つだけでなく楽しいものであることを生徒に示すために、この強力なツールを教育環境でどのように使用するかです。これは、教育の焦点を指導主義から構成主義に変える大きな転換であり、多くの場合、教育機関や教師の側で明確な理論的教育学的宣言が存在しない場合もあります。

根本的な要因は、コンピューターの技術的な知識やコンピューター コンポーネントに関する深い知識、さらにはさまざまな言語でプログラムする方法を知っているだけでは十分ではないということです。生徒の注目を集め、（さらに重要なことは）学習を生徒にとってより遊び心豊かで豊かなものにするために、学校がさまざまなメディアと競争する社会状況では、他の側面も考慮する必要があります。