取締役の選挙

監督選出 プロセスの歴史は 1980 年代に始まり、この時期に国の政治的 民主化 の要求が浮上した。この一環として、いくつかの州では取締役の選挙が行われます。

理事選挙 を実施する主な理由の 1 つは、選挙制度によって 顧客主義 に基づく伝統主義的な慣行に終止符が打たれる可能性があるということでした。それ以来、取締役の選挙を採用したシステムでは、取締役の任命における政治的代理人（評議員、議員など）の組織的影響力が大幅に減少しました。

民主的管理では、 学校のリーダーは 政治教育プロジェクト の準備後にのみ選択できます。彼を選出するコミュニティは、PPP の実施に最も貢献できると考える人に投票することになります。ただし、ブラジルのほとんどの公立学校で採用されている、ディレクターを選ぶ別の方法もあります。

任命 : マネージャーは 行政府 によって選出され、都合や政治的状況に応じていつでも交代できるため、クライアント主義の慣行が確立されます。

コンペティション ：筆記試験と資格試験を経てディレクターを選出します。これにより、クライアント主義の実践は防止されますが、ディレクターには、彼を統合するコミュニティ内でのリーダーシップがありません。したがって、それは学校の教育的および政治的目的に対応していない可能性があり、規則ではないにもかかわらず、民主的な運営の形態にコミットしていない可能性があります。

キャリア : マネージャーは、自身のキャリア プランと、管理および管理の分野で取り組む専門分野を通じて取締役になるため、自然にその役割を引き受けます。このポジションの補充方法は、教育者兼ディレクターにとって基本的な政治的側面を考慮せずに、その技術的スキルのみによってディレクターを特徴づけます。

選挙 : このプロセスを通じて、学校コミュニティの意思が優先されます。これは、単一のメンバーの選択、または 3 人または複数のメンバーのリストによる直接の代表投票を通じて行われる選択であるためです。これは、選考プロセスに参加した学校コミュニティ全体の要求と共同責任を認めることに加えて、学校での民主的な議論、理事側のコミットメントと政治的配慮を最も支持する方法です。 MEC (2005) によれば、選挙人団の代表者の選出から運用開始までのプロセスが始まって以来、これは最も民主的な方式となっている。

混合方式 : 理事はさまざまな方法で選ばれます。知識の証拠とリーダーシップおよび管理能力を組み合わせるか、学校評議会の決定を通じて選ばれます。この混合プロセスでは、コミュニティも参加することで、理事と学校の間の絆をより強固にすることができます。

学校関係者は投票権を行使することで、市民権を行使することになります。対話の扉が開かれると、利益相反が生じる可能性がありますが、それらが属する現実に対する批判的な反省があり、これにより民主主義による解決策が現れるでしょう。

参考文献:

ブラジル。 国家教育ガイドラインおよび基本法 、n. 9,394、1996 年 12 月 20 日。2009 年 4 月 16 日にアクセス。http://portal.mec.gov.br で入手可能

パロ、ヴィトール。 公立学校理事の選挙: 実践の進歩と限界。 2010 年 2 月 20 日にアクセス。 https://web.archive.org/web/20160509062658/http://revistaescola.abril.com.br:80/img/politicas-publicas/artigo_vitorparo.doc で入手可能