教育用ソフトウェアの種類

現在の政府の取り組みの 1 つは、学校のコンピュータ化を目的としています。しかし、多くの施設では、機械を使用しないと主張しているのは、専門家の準備不足が原因です。他の人のスピーチの中には、学校が教育用ソフトウェアにアクセスできないというものもありました。

インターネットネットワークにアクセスすると、さまざまな科目の指導や学習のプロセスで使用できるさまざまなソフトウェアを見つけることができます。そして最も重要なことは、これらのソフトウェアは無料であり、さまざまな方法で使用できるということです。

いくつかの 種類の教育用ソフトウェア と、インターネット上で見つかるその基本的な特徴を以下にリストします。各ソフトウェアには明確に定義された具体的な目的があることを覚えておくことが重要です。したがって、それぞれの目的に応じて、教師と生徒は何をいつ使用するかを選択する必要があります。

チュートリアル

教授によれば、このタイプのソフトウェアでは、ホセ・アルマンド・ヴァレンテ、「 情報は特定の教育的順序に従って編成され、この順序に従って生徒に提示されます。または、学習者は必要な情報を選択できます。 言い換えれば、教師が達成したい目的に従って情報が整理されているということです。このタイプのソフトウェアの例は、Web サイト http://nautilus.fis.uc.pt/softc/programas/soft11.htm にあります。 そこには周期表 (ダウンロード可能なバージョンを含む) があり、学生は周期表を構成する化学元素に関する多くのデータを見つけることができます。

練習と練習

その名前が示すように、このソフトウェアは多くの教科書と同様のパターンに従います。情報は学生に渡され（または学生がそのような情報を持っていると想定され）、ソフトウェアは与えられた知識について質問します。例として、ポルトガルでは非常に一般的ですが、ブラジルでも多くのファンがいるソフトウェアを例に挙げます。 http://www.mocho.pt/ ユーザーは、このサイトが複数の分野について言及していることに気づくかもしれません。

電子百科事典

これらは、私たちが数年前に知っていた印刷された百科事典を仮想化したものです。これを使用する利点は、情報に迅速にアクセスできることと、場合によっては、参照している資料を編集できることです。一部のデータまたは情報の信頼性が漏洩する潜在的なリスクがあります。最も有名な百科事典は http://www.wikipedia.org/ です。

シミュレーション

このタイプのソフトウェアの目的は、現実ではシミュレートできないイベント (財政的予算、実験室の不足、実験の危険性など) をシミュレートできるようにすることですが、視覚的および/または実験結果は満足のいくものであり、 , 多くの場合、それらは実際の実験を置き換えることができます。大学によっては、シミュレーションが実際の実験とどの程度同等であるかを研究しているところもあります。得られた結果は、シミュレーションに有利な非常に興味深い結果を示しています。最も興味深い例の 1 つは、 http://www.fisica.ufpb.br/~romero/objetosaprendizagem/Rived/12Hidrostatica/index.html にあります。

モデリング

教授。ホセ・アルマンド・ヴァレンテは、このタイプのソフトウェアを次のように明確に定義しています。「特定の現象のモデルをマシンに実装するだけで、その現象をコンピューター上でシミュレートできます。シミュレーションのユーザーは、割り当てられた値に従って、特定のパラメーターを変更し、現象の動作を観察する責任があります。モデリングでは、現象のモデルは学習者によって作成され、学習者はコンピューターシステムのリソースを使用してそれを実装します。実装すると、学習者はシミュレーションのように使用できます。最もよく知られているモデリングソフトウェアは Modellus で、Web サイト http://modellus.fct.unl.pt/ からダウンロードできます。

ゲーム

一般に、これらのソフトウェアは、他のタイプのゲームと同様に、学習者の意欲を高め、挑戦を促します。これらのソフトウェアと一般的なゲームの違いは、学習者が学ぶべき概念が満載であることです。 Vrum-Vrum は、(物理学における) 動きに関する概念がゲーム内で評価されるゲームの一例で、Bugão が主人公です。 http://edumatec.mat.ufrgs.br/softwares/soft_funcoes.php