コンテクスト
テキストを理解するには、それがいつ作成されたのか、そしてこのテキストが直接的または間接的にどのような外部状況を参照しているのかを知る必要があります。これをコンテキストと呼びます。意味論の分野で活動する言語学者オズワルド・デュクロによれば、ステートメントの意味について、そのステートメントが発生する可能性のある状況の外側、つまり文脈や状況の外側で語ることは、経験とその領域を放棄することに等しいという。証明、実証が必要な仮説を構築すること。
テキストの定義として Costa Val (1999:3) の定義を採用し、彼にとって「テキストとは、話し言葉であれ、書かれたものであれ、長さを問わず、意味論的かつ形式的な社会コミュニケーション単位を備えた言語的出来事である」として、次のように例示します。 文 、それがコンテキストになります。次の文に注目してください。
1. 「なんて素晴らしい日でしょう!」
文脈を考慮しないと、このフレーズの意味は説明できません。楽しい一日を指す言葉かもしれないし、予期せぬ出来事もなく日常が流れることを指すかもしれないし、あるいは宝くじに当たった人が言ったかもしれないと想像する人もいるでしょう。それがどのような文脈を指しているのか、雨が降った後の晴れた日なのか、それとも何ヶ月も灼熱の太陽が続いた後の雨の日なのかは不明です。この発言が行われた状況が提示されていないため、この文にはいくつかの意味が考えられます。
次に、次の状況を観察してください。マルコスは仕事に遅れて起き、満員のバスに乗りましたが、途中で故障しました。彼は遅刻しないようにタクシーに乗ったものの、大雨が降っていたので道路の倒木で車の通行が妨げられ、勤務先の建物から3ブロック下まで降りなければならなかった。彼は1時間半遅れて職場に到着した。息も絶え絶えで緊張しながら、彼はこう叫んだ。
2. 「なんて素晴らしい日でしょう!」
この状況では、これと同じことが次のように発生します。
「なんてひどい日だろう！」
最初のステートメントには多様な意味がありますが、2 番目のステートメントは他の解釈の影響を受けません。文脈、つまりステートメントが発声された状況が、その発言 (コミュニケーションにおける具体的な使用における文) の意味を区切るためです。 。
状況的な文脈は、歴史的、地理的、社会学的、文学的など、テキストの外にある情報によって形成されます。これは、話し手や書き手がテキストで伝えたかった意味に対話者や読み手を近づけ、より効果的な読書を行うために不可欠です。
ロペス、エドワード。現代言語学の基礎。サンパウロ、カルトリックス、1999 年、p. 283-286。
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