注意は 学習が行われるために必要な現象であり、その間に知性は特定の刺激を選択して強調表示し、それらの間のつながりを生み出します。人間は、さまざまな原因から生じる刺激に常にさらされています。
しかし、人間はそれらのすべてに応答することは不可能であるため、それらの一部にしか応答できません。これは、教育学などの特定の分野において非常に重要なメカニズムです。学校では、生徒は教師が教える科目に集中することを強いられます。これを行うには、他のビジュアル、サウンド、またはその他のインセンティブを削除する必要があります。
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しかし、注意が集中していると言われる場合、注意は 1 つの刺激に集中することだけに関連しているわけではありません。被験者は、コンピューターを閲覧しながら同時に携帯電話に応答しているときなど、複数の外部インセンティブを同時に選択して起動する場合にも、それを分解することができます。
何かに注意を払うためには、3 つの必須要件が満たされなければなりません。生理学的レベルでは、注意は神経系の良好な状態とその人が没頭している状況に左右されます。動機付けの領域では、刺激が現れて個人を惹きつけるにつれて、すべてが展開します。
集中の分野では、現象は刺激の魅力とパフォーマンスのレベルに従属し、この刺激の起源に対するより完全な焦点を導くことができます。実際、この起源は視覚、聴覚、運動感覚である可能性があります。
注意は常に被験者の意識レベルと結びついていることは注目に値します。このため、それが独立した精神的な修行であると信じるべきではありません。たとえば、意識領域に障害がある人の場合、通常、注意レベルの変化が現れ、受動的注意の増幅が現れ、自分自身が過警戒であることが明らかになります。ただし、対象者が無感覚になっている場合は、誰かが落ち込んでいるときのように、警戒心が低下していると考えられます。
注意の重要性を理解するには、精神のあらゆる活動がその表現なしではどのようなものになるかを想像してみてください。それは不正確で広範囲にわたる絶え間ない白昼夢であることが明らかになります。何かに注意を集中するとき、人は意識の中で対象を選択し、意識的な精神レベルの外部の領域の影響を受けることなく、それを強く強調したままにします。この配慮とは別に、彼はテーマの選択を自由に変更する力を持っています。
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