ダウン症候群 - 命名法の正しい使用

表面的なアプローチでは、上記のテーマは単純な尊さ、理不尽で無害なものに見えるかもしれません。しかし、もう少し詳しく分析すると、命名法、用語や専門用語の正しい使用の問題が、ダウン症候群の人々を守る上で根本的に重要であることが明らかです。

ブラジルは教育に極めて弱い国であり、それが社会に非常に低い批判意識を生み出しており、数十年前に根付いた軽蔑的な「専門用語」を克服するには長い時間がかかります。例として、古風で暗い用語「MONGOLOID」が挙げられます。メディアやその他のコミュニケーション手段を含む社会によるこの用語の一般的な使用は、国内のダウン症候群の人々の権利を求める戦いに絶えず後退をもたらしました。

その集中的な使用は数十年間続き、ブラジル社会がゆっくりと徐々に、この症候群を持つ人々を指すときに「ダウン」という用語をより強調して使用し始めたのは 90 年代になってからであり、「モンゴロイド」という運命的な表現が生まれるほどでした。使われなくなった。

しかし、ブラジルの領土が広大であることを考えると、メディア、学校、家族の中でダウン症について言及するときに時代遅れの用語が使用されているのを聞くのは難しくありません。これは長い旅であり、遅くて困難ですが、社会は少しずつ同化し、正しい呼称「DOWN」を使用し始めています。

残念ながら、克服すべき言語上の障害はこれだけではありません。「キャリア」という表現自体が間違っています。今では、病気や障害、つまり何らかの弱さを抱えている人でも、誰でもスポーツをすることができます。しかし、少なくとも現代医学の進歩があれば、ダウン症を持つ人は誰でもダウン症を止めることはできません。彼らはダウン症を持つ人々であり、これからもそうなることはありません。障害のある人は、ある日、障害を持たなくなるかもしれません。

21 トリソミーを持って生まれた人は、病気でも被害者でも、この状態に「苦しんで」いるわけでもありません。その場合に行うべき正しいことは、その人はダウン症であり、ダウン症候群ではなく、ましてや今見たようにモンゴロイドではないと言うことです。

この綴りパターンでは、表現の変化におけるこのような意味の違いが際立っています。ダウン状態を受け入れること自体が、本人とその家族の両方に、彼らのユニークで特別な状態をケアするという義務を社会に課し、それを保証します。彼らは、社会に統合された人間および市民として存在する条件を尊重し、国家からの基本的かつ無条件の援助を受ける権利を有します。

強調すべきもう 1 つの重要な点は、通常の教育ネットワークへのアクセスです。法律は通常の教育ネットワークへのアクセスを保証していますが、この保証だけでは十分ではありません。普通学校は生徒に質の高い教育を提供できなければなりません。したがって、教師の研修に投資し、教師の専門的な成長を支援し、教育的関係を促進する必要があります。

教育資源と学校構造に関しては、教育科学の分野を深く掘り下げることなく、通常のクラスの教師に実際の労働条件、物的資源、必要に応じて専門職員からの支援を調和して統合して提供することが基本的に重要であることを理解しています。、対話を実践し、協調的な行動を採用します。

私は弁護士として、法律がダウン生徒に対して一般的な公立学校の授業への広範なアクセスを保証しているにもかかわらず、この生徒を含めることについて（親と教師の両方から）強い懸念があることを認識しています。多くの場合、その困難は、クラスの生徒数の多さ、教師の研修の不足、十分な教材の不足、みんなの偏見（親、教師、市民社会全般）、そしてこのテーマを取り巻く「神話」にあります。包摂への障壁は巨大であり、MECはこの方向でより鋭い公共政策を実施する必要がある。

社会一般には、ダウン症の人たちを受け入れ、彼らの権利と能力を尊重し、認知的、社会的、感情的な選択肢を共有する準備がまだ整っていません。ブラジル社会がこのテーマを進める上でまだ初期段階にあることを私は認識しています。

最近、ある無料放送局が、毎日放送しているメロドラマの劇作家の会話の中で、ダウン症とダウン症の人々の社会的包摂を扱うテーマを紹介したことが起こりました。すでに進歩はしていますが、その道は長く、難しく、疲れます。

実際、それは社会成熟の広範なプロセスの必要性であり、それを通じて社会がダウンの人々の問題を理解し、彼らを完全な市民として受け入れることに焦点を当てる真のキャンペーンの必要性なのです。

立法府では、この少数派を擁護するために、さらに保証的な規範を採用する必要があります。法廷では、この種の事件の発生率を減らすことを目的として、分離、排除、偏見の具体的な事件が確実に抑制され処罰されるように正義が行われなければなりません。

学校では、私たちは古い偏見や時代遅れの教育パラダイムを克服し、学校、クラス、差別化された生徒のための新しい視点に直面する勇気を持たなければなりませんが、誰もが同じ教育環境に一緒にいることが非常に重要です。

家族は、子供の障害について可能な限り多くの情報にアクセスできるため、ダウン症候群を持つ人々を社会に包摂する上で基本的な役割も果たします。

他者の違いに対する社会の意識を高めることは困難なプロセスですが、それが可能であると信じ、適切な知識を求め、この闘争の普及に必要な手段を提供することが必要であり、焦点は「包含」です!!

下院。教育文化スポーツ委員会社会包摂のための学校。ブラジリア: 下院、出版調整、2003 年、412 p。

ダウン、サー、サー、ダウン、そしてなぜだめですか?第1版バイーア: [sn]、2003、36 p。

FÁVERO、Eugênia Augusta Gonzaga、PANTOJA、Luisa de Marillac P.、MANTOAN、Maria Teresa Eglér 障害のある生徒の普通学校およびクラスへのアクセス。第2版ブラジリア: 市民の権利のための連邦検事局、2004 年、59 ページ。

教育省。インクルーシブ教育 : 精神障害者のための専門教育サービス。ブラジリア: MEC/SEESP、2005。67 p.