学校経営

学校管理 は 、以前は 学校管理 と呼ばれていましたが、今日それに帰属する機能の多くはすでに存在していましたが、最近の用語です。名称の変更は、単に文書上で行われたものではなく、この活動に関する理論的概念においても行われ、さらに、特定の歴史的文脈から生じる変化を反映しています。

ブラジルにおける規範的なランドマークは 1988 年の連邦憲法であり、これは「 公教育の 民主的管理 」を制度化し、それを公教育の原則として確保しました。この法律以降、学校組織は新たなプロフィールを獲得し、もはや管理の思惑に基づくのではなく、より民主的な性格を持つようになり、むしろ管理の原則に基づくようになりました。

もう一つの画期的な出来事は、1996 年の国家教育ガイドラインおよび基本法 (LDBEN) 第 9,394 号であり、これは 1988 年憲法 と連携し、同じ目的を持って、公教育の民主的管理の原則を確保するものと思われます。これは、学校の範囲内に位置し、その範囲内にある任務に関する学校管理に特に注意を払った教育法の最初のものです。

それ以来、学校は時間の経過とともに変化する歴史上のさまざまな瞬間に関連しているため、新しい社会的機能を持ち始めました。そして、 教育政策 においては異なる構成をとります。その結果、Vieira (2005) が詳しく述べているように、彼の責任は変わりました。

学校運営の重要な側面を強調することが重要である。それは、地域や地方の特殊性、さまざまな顧客や学習プロセスのニーズに対応できる組織形態を提供する学校の自主性である（LDB、第23条）。 Vieira (2005) によれば、同じ意味で、すべての子供たちに学業上の成功の文化を促進することを目的として、他の措置も法律で定められています。

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参考文献:
ドラバッハ、ネイラ・ペドロッティ。ムスケル、マリア・エリザベス・ロンデロ。 ブラジルの学校管理に関する最初の著作から、学校管理に関する著作まで: 変化と継続 。国境なしで再開します。 V. 9、n. 2、p. 258 – 285、7月/12月2009。入手可能場所: < http://www.curriculosemfronteiras.org/vol9iss2articles/drabach-mousquer.pdf > アクセス日: 3 月 2 日2010年。

ペニン、ソニア・T・ソウザ。ヴィエイラ、ソフィア・レルチェ。 学校の社会的機能を振り返る。 In. VIEIRA、Sofia Lerche (組織) 学校管理 : 直面する課題。リオデジャネイロ: DP&A Editora (ANPAE Library)、2002、p. 13～45。

ヴィエイラ、ソフィア・レルチェ。 教育と管理：法的根拠から意味を抽出する。 セアラーで。セデューク。 学校経営の新たなパラダイム。 フォルタレザ: Edições SEDUC、2005、p. 7～20。

https://web.archive.org/web/20100317152630/http://www.portaldaeducacaomaringa.pr.gov.br:80/educacao_home/gestao/visualiza_gestao.php